ПІСЛЯСМАК ПЕРШОЇ ТОЛОКИ
Пам’ятаєте, як на Толоці стійкості ми разом з Олександр Елькін (Oleksandr Elkin) та Slava Frolova слухали американську експертку Rebecca Rolland?
Вона розповіла нам про мистецтво розмовляти з дітьми 
Після події ми поспілкувалися з пані Ребеккою і дізналися про її враження від Толоки і авдиторії наших освітян.
«Для мене честь – виступити перед українським вчительством, яке в такій складній ситуаціїї продовжує навчати дітей. Я була вражена активністю учасників і учасниць, тим, що вони були вдумливими, уважними і оптимістичними, незважаючи на великі виклики, які стоять перед ними».
Також вона відповіла на ті питання, які не встигла обговорити на самій події.
Що робити, коли дитина боїться сигналу повітряної тривоги 
Перша річ, про яку маємо сказати дитині: бути наляканим/-ою — це нормально. Буває, що налякана дитина намагається приховати страх. Вона ніяковіє, бо вважає, що його не можна показувати, не можна плакати тощо. Ваша задача — упевнити дитину, що боятися в такій ситуації нормально, а також важливо виражати почуття. Побороти страх допоможе обговорення стратегій, які ми використовуємо, щоб убезпечитися. Можливо, можна зробити якісь приготування наперед, щоб мати план дій. Ви маєте проговорити з дитиною наперед, що вона може зробити для убезпечення, куди піти, коли чує сирену, які речі чи іграшки з собою візьме, щоб їй було комфортніше.
З дітьми краще не проговорювати найгірші сценарії — це для них може бути травматичним. Можна сказати: «Я теж лякаюся, коли чую сирену», і зробити це емпатично, а також розвернути розмову в оптимістичний бік і говорити, що я пробую робити оце і оце, щоб зменшити страх. У цьому я прихильниця балансу: Вам не варто повністю замикати від дітей свої почуття і водночас не варто ділитися найгіршими прогнозами.
Як знизити рівень тривоги, покращити увагу під час навчання
Тут є дві різні речі, які необхідно зробити. Перша — заміри настрою учнівства протягом дня. Я бачила, що в деяких класах у дітей є стікери з позначками їхніх емоцій, і вони протягом дня викладають з цих стікерів таку собі діаграму почуттів.
Якщо дитина показує стікер, який позначає тривогу, то для вчительства це сигнал поговорити з нею чи ним про цю емоцію. Звісно, Ви не можете кожного дня приділяти увагу індивідуальним розмовам. Для цього потрібен додатковий час. І якщо він є, то Ви можете написати дитині, що хоче зустрітися після уроків.
Також я бачу, що діти з тривожністю навчаються набагато продуктивніше в малих групах, де в них є більше часу, щоб підготувати відповідь. Тож якщо у Вас на уроках є такі діти, то варто не проводити лекцію на весь клас, а поділити дітей на групи, вони підготують відповіді і визначать одну людину, яка їх озвучить. Таким чином діти набагато менше відчуватимуть тиск, ніби їх змушують відповідати. Діти з тривожністю часто мають проблеми з мовленням. Тому може допомогти навіть те, якщо Ви просто скажете — я не змушуватиму тебе говорити і дам більше часу на підготовку.
Чи варто стратегію трьох кроків – «розширити, дослідити, оцінити» – використовувати при розгляді конфікту між дітьми, з дитиною
Я думаю, що використання цього методу вкрай важливе. Бо часто ми реагуємо на конфлікт, не знаючи, що його спричинило. Ми миттєво видаємо захисну реакцію, не знаючи, чому дитина чи доросла/-ий засмучені.
Тому важливо розширити контекст і спитати, чому учасник/-ця конфлікту зараз так почувається, що спричинило таку реакцію. Це веде нас до компромісу, більш легкої реакції.
Коли ми вислуховуємо всі сторони конфлікту, то намагаємося відшукати цей компроміс і обговорити його. Тут Ви можете запропонувати свій варіант вирішення конфлікту, озвучити його і запитати дитину, що ще можна зробити.
Оцінка конфлікту — тут ми можемо спитати, чи задоволені учасниці/-ки конфлікту нинішнім компромісом і що можна було б зробити в майбутньому. Таким чином, Ви підтримуєте дитину, поки продовжується конфлікт і даєте їй можливість висловитися, як його обговорювати, як рефлексувати. Адже діти часто не мають мовних засобів, щоб виразити їх почуття.
Ініціатива здійснюється за підтримки федерального уряду Німеччини у межах програми «Громадянська служба миру» Civil Peace Service Ukraine – GIZ ZFD.
